Cette étude australienne a examiné les résultats de l’EBP chez les étudiants en physiothérapie au début et à la fin de leur cursus (obtention du diplôme).
Méthodes
Les étudiants en physiothérapie ont complété deux tests à propos de l’EBP chez les professionnels de la santé, évalués psychométriquement, au moment de l’évaluation initiale et de l’obtention du diplôme.
Le questionnaire Evidence-Based Practice Profile a recueilli des données autodéclarées portant sur différents domaines (terminologie, confiance, pratique, pertinence, sympathie) et l’instrument Knowledge of Research Evidence Competencies instrument a recueilli des données objectives sur les connaissances réelles de l’étudiant.
Des groupes de discussion avec des étudiants ont été organisés au moment de l’obtention du diplôme afin d’acquérir une meilleure compréhension des facteurs ayant une incidence sur les changements dans les connaissances, les attitudes, le comportement et les compétences en matière d’EBP.
Des statistiques descriptives, des t-tests appariés, et des tailles d’effet ont été utilisés pour examiner les changements dans les scores des résultats entre les deux périodes de recueil de données, de l’entrée en école à l’obtention du diplôme.
Les données du groupe de discussion transcrit ont été analysées à la suite d’une approche descriptive qualitative avec analyse thématique.
Une deuxième étape de l’analyse des données fusionnées pour les études sur les méthodes mixtes a été entreprise en utilisant des comparaisons côte à côte pour explorer quantitativement les mesures EBP évaluées avec les perceptions personnelles des participants.
Référence bibliographique
McEvoy MP, Lewis LK, Luker J. Changes in physiotherapy students’ knowledge and perceptions of EBP from first year to graduation: a mixed methods study. BMC Med Educ. 2018 May 11;18(1):109. doi: 10.1186/s12909-018-1212-4
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